Données Ouvertes sur les Élèves en Dessous du Niveau Minimum de Compétence en Lecture à la Fin du Primaire (%), Seuil GAML Bas au Togo DE-TG

Part des élèves en fin de scolarité primaire qui sont en dessous du niveau minimum de compétence (MPL) en lecture ou en apprentissage. Le MPL en lecture à la fin du primaire est défini par l’Alliance mondiale pour le suivi des apprentissages (GAML), mesuré dans des évaluations d’apprentissage standard et rapporté dans le cadre du suivi de l’ODD 4.1.1b. Il s’agit de « Les élèves lisent de manière autonome et fluide des textes narratifs et explicatifs simples et courts. Ils localisent des informations explicitement énoncées. Ils interprètent et donnent des explications sur les idées clés de ces textes. Ils donnent des opinions ou des jugements simples et personnels sur les informations, les événements et les personnages d’un texte. » (ISU et GAML 2019). En d’autres termes, un enfant « atteignant » le niveau minimum de compétence a la capacité de lire et de comprendre un court passage de matériel adapté à son âge, qu’il s’agisse d’une histoire simple ou d’un récit non romanesque de quelques paragraphes. En plus de cette déclaration succincte, la GAML a également proposé une terminologie commune pour décrire les classifications dans le contexte du MPL. Il s’agit d’une première étape essentielle vers la liaison des évaluations d’apprentissage transnationales et nationales avec une référence commune. Lien vers la source:cliquez ici